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人民网:探究高职“走出去”的新途径


著作人: | 来路: | 点击数: |公布日期:2018年05月17日

随着“一带一起”的深化推进,初等职业教诲也步入新阶段。高职教诲的外延开展需秉持“战争协作、开放容纳、互学互鉴、互利共赢”的理念,探究产教协同“走出去”的新途径。

我国高职教诲“走出去”的理论已初具范围。2017年高职院校年度质量陈诉表现,展开“走出去”理论的高职院校数目已达500余所。此中,有师生效劳“走出去”企业境外指点和练习的院校辨别达162所和187所。院校承受整日制境外留先生7000余人,各种短期境外职员培训逾38万人日,开辟境外承认的行业或专业讲授规范达283个。不少职业院校在外洋设立的“鲁班工坊”等海内办学机构,也发生了普遍的国际影响。但是也要看到,由于规范体系的不敷美满,“走出去”理论还较为零星,难以构成品牌效应。

美满的规范体系,既是高职教诲外延开展的紧张途径,也是提拔“走出去”质量的紧张保证。高职院校必需凝练理论经历,对接国际标准,才干打造出具有中国特征、天下程度的高职教诲品牌。

遵照职业教诲纪律,美满高职教诲“走出去”的政策设计。高职院校应实时存眷国际企业的新技能、新工艺、新标准,经过校企协作、跨境跨界协作等途径,对接用人规范和职业岗亭群需求,开辟具有中国特征、契合财产开展需求的高职教诲规范体系。

踏实推进高职院校“走出去”优质项目试点。以后,需积极推进分类试点,增强项目理论的当局统筹和经历总结,为规范体系建立积聚“走出去”理论经历。从人才培育、产教协同、效劳奉献等方面挑选绝对成熟、境外承认度高的规范,构成差别理论项目范例的“样板工程”,并加以推行。

放慢与开展中国度的学历联系关系互认。要在美满我国职业教诲资历框架的根底之上,放慢双边或多边国际间学历的联系关系互认,增长国际社会对我国高职教诲的理解,使境外学员在承受本国教诲与承受我国高职教诲之间完成疏通衔接和等值转换。

增强高职教诲“走出去”智库建立。“走出去”规范体系的构建不只需求优质理论项目与个案研讨,更需求对工具国经济社会近况、职业教诲状况停止研讨,为美满高职教诲规范体系提供充沛、客观的素材和根据。

高职教诲“走出去”的新期间蓝图已绘就,高职院校更要奋力前行,为“一带一起”沿线列国民意雷同架设桥梁,为天下职教开展奉献中国伶俐。


                                                                                             《 人民日报 》( 2018年05月17日 18 版)

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